Децата от втора-а група „Смехорани“ през осмата седмица от екологичния проект се посветиха на въображаемия свят. Приказката по проекта беше драматизирана и ролята на Джансу беше предпочитана от момичета и момчета. По време на драматизацията подобриха своето изразяване, използваха направените маракаси за озвучаване на приказката и събраха отпадъците от брега, за да направят още музикални инструменти.
ETwinning проектът „Екологично производство с малки ръчички“ е тясно свързан с целите за устойчиво развитие (ЦУР) на Организацията на обединените нации. Цел 4 е „Качествено образование“, а нашият проект осигурява образование в ранна детска възраст, което насърчава креативността, екологичната осведоменост и отговорното гражданство чрез практическо обучение. Стъпка по стъпка към устойчивост децата от втора-а група „Смехорани“ влезнаха в ролята на хартиени детективи, за да разберат какво се случва с хартиените отпадъци. Направихме дискусия за видовете хартия и за това дали хартията може да се използва отново или не. Беседвахме защо е важно да рециклираме. Всяко дете носеше значка на хартиен детектив и с лупа изследваше хартията. След изследването сортирахме хартията в две групи – отпадъчна и рециклируема. Полицейското куче наблюдаваше детективите и накрая поздрави тези, които се грижат за природата. Ученето чрез игра превърна децата в активни участници.
Януарската приказка по международния проект „Имало едно време едно число“ беше „Над и под снега“ от Кейт Меснер. Децата от втора-а група „Смехорани“ слушаха дигиталната приказка на тази красиво изрисувана зимна история. Докато следват пътешествието през снежния пейзаж, децата наблюдаваха какво се случва над снега и кой живее под снега , свързвайки езика с визуални и реални зимни преживявания. За радост през месеца заваля сняг и децата участваха в снежни игри. В различни дейности рисуваха зимата, броиха стъпки по снега и изследваха стъпките на какви животни са. Приказката беше театрилизирана с театър в кутия /камишибай/, като децата участваха в дейностите по изработване на кутията и рисуването на илюстрации от приказката. В математически игри децата изследваха пространствените отношения.
През седмата седмица от международния проект „Екологично производство с малки ръчички“ СМЕХОРАНИТЕ от втора-а група участваха в дейност „Да си направим свои собствени музикални инструменти“. Децата демонстрираха креативност, добра фина моторика, чувство за ритъм и артистичност. Използвахме празни бутилки от вода, боядисахме ги с темперни бои, украсихме ги с хартия и сложихме в тях отпадъчни материали. Децата танцуваха на песента от проекта и свириха на новите музикални инструменти.
Web страница на проекта: https://paldirkultur.org/eng/index.html
През тази седмица децата от втора-а група „Смехорани“ подобриха своите умения за слушане с разбиране като чуха отново историята за Джансу, която намира отпадъци на брега и търси начин как да ги рециклира, за да им даде нов живот. В дейност „НЕКА НАРИСУВАМЕ НАШАТА ИСТОРИЯ“ от eTwinning проекта, децата показаха своята креативност, като рисуваха върху произведената нова хартия с ръчно направените бои.
На 8 януари децата от втора-а група „Смехорани“ отбелязаха Международен ден на грамотността с дейност „Рисунката говори“. Тази дейност е част от международен eTwinnig проект „Имало едно време едно число“ и имаше за цел да се развие визуалната грамотност, комуникацията и разбирането, като се покаже, че грамотността не е само думи, но и идеи и значение в картините. Децата разгледаха рисунки на деца от четвърта група „Таралежи“ и отговориха на въпроса:
„Какво мислиш, че се опитва да каже тази рисунка?“
като споделиха своите идеи, предположения и чувства относно рисунката.
– Това е къща, а това е блок.
– Ето ги светещите прозорчета. Там живеят хора.
– А това са заря.
– Те празнуват новата година.
– Отива в планината с колата на мама и тати.
– Детето ще посети баба си.
– Времето е слънчево.
– Чакат Дядо Коледа, има коледна елха.
– Момичето чака подарък и е щастливо.
Със СМЕХОРАНИТЕ продължихме експерименталните дейности по проекта за рециклиране „Екологично производство с малки ръчички“ с изработване на собствени бои „ЦВЕТНИ ЕКСПЕРИМЕНТИ“. Подобрихме груповата динамика и всички заедно изботихме цветни кубчета като продължихме да развиваме фината моторика и координацията око-ръка. Любопитните смехорани наблюдаваха, уверено разбъркваха, познаваха вещества по мирис и правиха изводи. Използваха сетивата си целенасочено като гледаха, пипаха и слушаха. Чувстваха се щастливи, че могат да откриват сами и описваха с думи какво се случва при разбъркване на отделните съставки.
Декемврийската картинна книга по международния eTwinning проект „Имало едно време едно число“ беше по приказката „Спящата красавица“ на Братя Грим. Децата от втора-а група „Смехорани“ си припомниха една от любимите приказки на много поколения и с радост участваха в роли за нейното пресъздаване. Този път те имаха различен поглед към приказката, защото:
Математиката не остана абстрактен набор от числа и правила, а с помощта на театъра се превърна в
история, герои, движение и преживяване.
С децата от втора-а група осъществихме следващата експериментална дейност: „Да направим хартия с наука – граждански умения“. Производственият процес продължи с прецеждане, попиване с гъба и сушене. Децата отговорно и търпеливо подобриха своте фини двигателни умения и координацията око-ръка, докато прецеждахме получената смес, попивахме сръчно с гъба, останалата вода и слагахме хартията да се суши. Обсъдихме:
Защо производството е важно?
Как е от полза за обществото?
ЕTwinning проектът „Екологично производство с малки ръчички“ във втора-а възрастова група продължава с дейност „НЕКА НАПРАВИМ ХАРТИЯ С НАУКА„. През третата седмица с децата накъсахме парченца от останала стара хартия. Докато късаха, децата усъвършенстваха своите умения за късане на хартия и стоплиха малките си ръчички в студения зимен ден. Смесиха цветните парченца и видяха как хартията започна да плува като наляхме вода във ваната. Децата се научиха да чакат търпеливо, едно денонощие, докато хартията омекне. Помогнаха да пасираме хартията и видяха как се смесват цветовете и се получава нов цвят. Накрая получихме розово пюре. Обсъждихме въпроси като „Защо добавяме нишесте? Какво ще стане, ако не го направим?“. Наблюдаваха стъпките на научния процес и правиха прогнози за експеримента. Развиха умения за експериментиране и правене на заключения.
