05.06.2026

5юни2026

Национална научна конференция „Предучилищното образование в България –

история, съвремие и предизвикателства“, посветена на 125 години от рождението на Пенка Касабова

В Национален музей на образованието – Габрово, старши учителят Мариета Илчева представи професионалната философия на педагогическия екип, основаваща се на убеждението, че всяко дете носи уникален потенциал, който се развива най-пълноценно чрез игра, движение и емоционална свързаност.

Възхищение, признателност и висока оценка изразиха видни академични личности – доц. д-р Райна Захариева – лектор, д-р Виолета Цонева – психолог и снаха на Леда Милева, Любка Тинчева – директор на Национален музей на образованието, гр. Габрово.

Доц. д-р Захариева се обърна към г-жа Илчева с думите:

„Пенка е щастлива, че вървите по нейния път.“

Директорът – г-жа Танева, благодари на г-жа Илчева за достойното представяне и изразява признателност на целия екип на ДГ 3 „Ян Бибиян“ за тяхната енергия, креативност и професионална етика, които утвърждават институцията като място на развитие, сигурност и вдъхновение.

„Пламъчето“ на детството трябва „всячески да се разгаря“ – Пенка Касабова, първият детски учител с висше образование в България, сестра на великия поет Гео Милев.

5юни2026

Смехораните от втора-а група завършиха международния eTwinning проект „Имало едно време едно число“. В продължение на 8 месеца чрез ролева игра, импровизация и сценично изпълнение, децата:

· конкретизираха абстрактните понятия – геометричните фигури се превръщаха в герои, числовите системи се превръщаха в разкази, а математическите задачи се превръщаха в предизвикателства, които героите трябва да решат;

· практикуваха решаване на проблеми по креативен начин – ролевата игра позволява изпробване на различни стратегии и разглеждане на проблемите от множество гледни точки;

· свързваха логическото и дивергентното мислене – математическата точност се допълваше от въображаеми интерпретации;

· развиваха социални и комуникативни умения – сътрудничество в групи, водене на преговори по сцени и представяне пред публика;

· повишиха увереността и мотивацията – децата, които се чувстват уверени в математиката, могат да я изучават по достъпен и приятен начин.

Този интердисциплинарен подход допринесе и за културното и езиковото измерение на обучението, тъй като децата придобиха опит в публичното говорене, обогатиха речника си и развиваха чувство за ритъм и структура – ​​всичко това присъства и в математиката.

По този начин математиката не се изучава само с ума, но и със сърцето, тялото и жизнения опит.